中山大学心理健康工作体系培训持续推进——仁者爱人 成己成
东校园心理危机干预能力提升专题工作坊
春意渐盛，万物生发，人的身心也在这一时节更为敏感而活跃，心理健康成为春季里育人工作的重要关切。四月的中大校园里，一场覆盖多校区的心理健康体系培训持续推进。不同校区的老师和同学走进工作坊、参与研讨、展开对话，在具体情境中学习如何更好地关照他人、回应需要，让支持真正发生。
4月14日至15日，培训率先在珠海校区展开。近两百名班主任、辅导员、副书记、心理委员、宿舍长参与其中。在加拿大心理治疗师黄蘅玉博士的带领下，通过情境演练与个案讨论，大家在真实情境中体察学生的情绪变化与内在需要，练习在关键时刻作出恰当回应。从识别信号到提供支持，从建立连接到推动转介，相关能力在反复实践中逐步清晰，使关怀不止停留在理解层面，而能够落实为具体行动。
这种深度的联结正向更多校区传递。4月20日中午及21日上午，中心分别联合中山医学院、化学学院，在广州校区北校园和东校园举办了两场“心理危机干预能力提升专题工作坊” 。同样由黄蘅玉博士主讲，来自各院系的副书记、辅导员、班主任及研究生导师们围绕真实个案展开了深度研讨 ，进一步诠释了“聽”——耳、目、心、王，全身心倾听。黄博士强调，一线学工教师需要培养这种“聽”的能力：“全身心倾听”的状态下，才能清晰地感知自身在师生关系中的位置，明晰可能发挥的作用。在个案研讨环节，参训教师们结合实际工作中的困惑充分展开讨论，在交流中相互借鉴，进一步明晰了心理危机评估与干预的工作路径与方法。
北校园心理危机干预能力提升专题工作坊
与此同时，专业力量的深耕也在同步进行。4月20日下午，中心在南校园313栋举行了咨询师内训，针对复杂个案进行研判与复盘，旨在通过深度的临床督导，提升干预的精准度。当晚，一场关于自闭症支持的跨界对话也在同地展开。黄蘅玉博士与李桦教授、廖旖旎副教授，以及来自广东省廖冰兄人文艺术基金会的关小蕾、周鲒等校内外专家，深入探讨了如何从科学行为干预到表达性艺术疗愈的结合，开启自闭症孩子的表达之门。干预的终点不应只是某项技能的掌握，而是真正尊重个体差异，帮助孩子在安全的环境中探索自身兴趣、表达内在情绪。大家共同呼吁，自闭症研究应与实务紧密结合，将专业、科学的干预方法向学校教师与家长普及，让这份专业支持跨越学术边界，真正走进家庭与校园，构建起一个更具包容性的社会支持体系。
南校园自闭症专题讨论会
与此同时，培训资源持续向更多人开放。课程后续将以线上形式提供回看，不同校区师生可结合自身节奏学习与应用；“逸心”心理健康大模型也已投入使用，为日常咨询支持与自助探索提供新的路径，使专业资源从集中培训走向日常可及。
感谢每一位在工作坊中认真投入的老师，感谢每一位愿意多走一步关心他人的同学，感谢每一位在交流中贡献智慧的专家与伙伴。心理健康工作的推进，本质上是一种“仁者之心”的实践：由理解他人出发，在回应他人需要的过程中，不断促成具体关系的发生与延展；也在这一过程中，使个体能力得以生成，支持网络得以稳固。“仁者爱人”，而“成物”并非外在附加之事，而是在持续的关怀与行动中，使人得其所安、事得其所成。
