粤港澳高校心理健康咨询（辅导）联盟成立大会暨心理健康促进研讨会成功举办
粤港澳高校心理咨询（辅导）联盟
成立大会暨心理健康促进研讨会
圆满结束
「围绕学校-医院-社区的心理健康促进」
2024年7月6日至7日，粤港澳高校心理咨询（辅导）联盟成立大会暨心理健康促进研讨会在中山大学珠海校区海琴6号成功举办。会议由中山大学心理健康教育咨询中心、粤港澳高校心理咨询（辅导）联盟和广东省心理卫生协会心理健康管理专业委员会联合主办，中山大学哲学系（珠海）、中山大学地球科学与工程学院协办。会议主题为“围绕学校-医院-社区的心理健康促进”。
一、联盟委员会第一次会议
7月6日晚，粤港澳高校心理咨询（辅导）联盟委员会第一次会议在中山大学珠海校区海琴6号A542会议室举行，广东省教育厅思想政治工作与宣传处三级调研员刘慧萍，华南师范大学、岭南大学、澳门大学等19所联盟高校代表出席了会议，会议由中山大学心理健康教育咨询中心主任李桦教授主持。
会上，李桦教授首先对参会的嘉宾、联盟高校代表表示热烈欢迎，并介绍了粤港澳高校联盟自2016年成立以来在汇聚三地优质教研资源、深化教育交流合作中对粤港澳大湾区与国家“一带一路”建设作出的贡献。粤港澳高校心理咨询（辅导）联盟旨在凝结粤港澳高校心理健康教育、心理咨询、心理辅导力量使粤港澳地区高校的心理健康教育与咨询服务工作发展走向新征程，为粤港澳地区的学生提供更加优质的心理健康教育与咨询服务。同时为粤港澳地区大-中-小一体化建设与家-校-社-医协同下的心理健康体系作出贡献。
广东省教育厅思想政治工作与宣传处三级调研员刘慧萍作为嘉宾发言。刘慧萍调研员代表广东省教育厅向十一所联盟发起高校代表，与鼎力相助积极参与联盟的粤港澳大湾区兄弟高校代表表示欢迎，为联盟的成立表示祝贺。刘慧萍调研员指出，广东省地处中国改革开放的前沿，经济快速发展带来的社会变迁使青少年的心态发展更为复杂多样，应积极形成学校、社会、家庭相结合的辅导网络，建立校内外辅导一体化网络的工作格局。本次粤港澳高校心理咨询(辅导)联盟成立大会以及明天心理健康促进研讨会的召开正合时宜，企望会议可以进一步汇聚三地的心理健康教育与辅导力量，加强校医社家的联动，为学生的心理健康发展及实现教育强国、人才强国和健康中国的目标贡献专业力量。
接下来11多创盟高校进行了签约仪式，随着最后一方在联盟协议签字、签署日期，在大家的共同见证下粤港澳高校心理咨询（辅导）联盟正式成立。刘慧萍调研员分别为11所创盟高校中山大学、华南师范大学、深圳大学、南方医科大学、暨南大学、南方科技大学、汕头大学、北京师范大学珠海校区、岭南大学、澳门大学、澳门城市大学，与8所新增成员高校香港科技大学（广州）、香港城市大学（东莞） 、东莞理工学院、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、北京理工大学（珠海）、 深圳理工大学、广东理工职业学院、广州美术学院授牌。
在审议通过联盟主任单位环节在场代表全票通过由中山大学任联盟主任单位，岭南大学、澳门大学任联盟副主任单位。各联盟代表围绕联盟规划、合作计划开展了深入的讨论。
二、心理健康促进会主旨演讲
7月7日上午，由中山大学心理健康教育咨询中心主任李桦教授主持大会开幕后，进入到主旨演讲环节。
首先由中山大学附属第五医院精神心理科主任王相兰医生带来题为《青少年情绪问题的早期识别》的报告。王相兰医生从“青少年常见情绪问题”入手，详细解释了青少年在成长过程中可能面临的几大情绪障碍，探讨了这些情绪问题表现形式和潜在原因。同时他还强调了早期识别、应对青少年情绪问题以及定期随访的重要性，以确保治疗的持续效果和青少年情绪的稳定改善。
北师港浸大生命科学系应用心理学教授黄匡忠教授作题为《大学生心理成长与辅导体系建设》的报告，深入阐述了学生在大学期间所面临的各种发展性挑战及其心理需求,黄教授建议建立跨专业的协作机制，并在高校中推广综合性辅导体系，旨在通过学术、社交和文化调整全方位支持学生的发展。
岭南大学心理学系系主任萧爱玲教授带来题为《大湾区大中学生参加健康大使计划》的报告，向与会嘉宾分享并介绍了由岭南大学主办的健康大使计划（Wellness Ambassadors Program, WAP）的实施与成效。她详细说明了计划的四大目标：促进学生身心健康，培养学生的心理学理论知识和基本辅导技巧，运用所学知识和技能惠及自己及身边的人，并通过循证实践评估计划的有效性，指出该计划通过前测、后测及控制组评估，结合问卷调查和参与者访谈，追踪参与者的心理健康变化，取得了显著成果。
中山大学附属第三医院精神(心理)科张明医生作题为《青少年常见的危机干预》的报告，张明主任首先介绍了青少年面临的主要危机类型和青少年心理危机的特点。心理危机的处理需要持续的跟踪和随访，且不同人群对危机的反应不同，因此，没有一个万能的应对方案。为了提高干预效果，张明主任提倡强化家校合作，完善评估体系，尊重差异化，加强专业培训。同时他也对未来的青少年心理危机干预工作给予美好展望，强调以预防为主，认为科技手段的利用、社会支持网络的建设、医学和心理学的整合将帮助青少年群体更好地应对危机。
中山大学中山医学院精神心理学系主任，中山大学附属第三医院精神（心理）科副主任魏钦令医生带来题为《青少年情绪问题的干预方式》的报告，他就心境障碍（抑郁症、双相障碍）和焦虑及恐惧相关障碍的治疗进行了讨论。这些精神障碍的病因分为内因与外因，内因即遗传因素和个人易感素质，外因即诱发因素。魏主任介绍治疗应遵从全病程、综合手段治疗原则、共同参与治疗原则，帮助青少年更好地控制症状、预防复发、改善社会功能。
澳门大学学生辅导处处长苏桂龙博士带来题为《世界卫生组织「一步步」电子精神健康干预对改善中国年轻人抑郁症状的随机对照试验》的报告，苏博士团队对世界卫生组织提倡的step-by-step网络干预措施进行了本土化，大学生在开发的名为[一步步]的应用软件上通过5个单元的学习后，能习得处理压力、提升积极情绪等技巧。同时，该应用还提供社区助手与参与者通过电话、信息互动，提供情感支持，辨别参与者是否处在危机状态。该研究在疫情期间成功实施，结果表明该应用软件能有效缓解中国大学生的忧郁症状，并提升主观幸福感。
广州医科大学附属脑科医院纪委书记杨婵娟医生作题为《基于广州SBEAD队列建设来思考学校青少年抑郁障碍的早期干预》的报告，基于其团队开展的一项名为“SBEAD队列”的研究对青少年抑郁障碍早期干预提出几点建议。构建三级预防体系：一级预防为加强父母养育能力培训，降低青少年远期抑郁风险；二级预防为开展早期识别和干预；三级预防为加强首次发病的积极干预，开展新的非药物干预。同时，家庭、学校、医院以及其他社会力量应携手着力促进青少年抑郁患者的功能康复。杨书记还建议加入人工智能，使用人工智能辅助抑郁症筛查，开发儿童青少年抑郁症的情绪调节训练，提高个体情绪调控的准确率。
香港树仁大学咨询心理学项目主任张伟良副教授带来题为《心理咨询专业教育与高校心理健康人才培养》的报告。张伟良教授首先介绍了香港高校学生心理健康的现状及相关背景，强调心理健康教育需要适应学生的多样化背景和需求，建立综合性的心理咨询与辅导体系。通过分享过去的成功案例和经验，张教授展示了如何在校园内建立有效的心理健康支持网络，强调了预防和干预的重要性。此外，张教授特别提到跨学科合作和全人发展的理念，鼓励高校在心理健康教育中引入多元化的教育模式和课程设计，提升学生的心理韧性和应对能力。
中山大学心理学系王雨吟教授带来题为《自我悲悯干预对大学生身心健康的作用》的报告，分享了自我悲悯干预项目对大学生心理健康的积极影响。通过讲解几个关键项目及其成效，王教授表示，自我悲悯干预不仅有助于缓解学生的学业压力，还在提升他们的自我接纳、减少自我批评等方面发挥了重要作用。在这些项目中，学生们学会了如何更有效地应对挫折和挑战，增强了自我关怀和情感调节能力。
三、分论坛一 | 新时代心理健康教育教学质量提升
分论坛一围绕“新时代心理健康教育教学质量提升”主题展开讨论。参加讨论的老师们分别来自广州、深圳、东莞、珠海、香港、澳门地区，涵盖了大、中、小学不同学段。
哈尔滨工业大学(深圳)心理健康教育与发展中心的赵燃老师分享了哈工大（深圳）心理健康教育教学工作情况。介绍了哈工大（深圳）坚持“以学院为主体，以学校为主导”的方针，建立了“学校—学院—班级—寝室”四位一体的心育模式并，在心理育人方面持续打造“哈工深特色心理品牌”。
广东实验中学的蓝敏老师有着多年一线心理健康教育的经验，分享了关于心理健康教育大中小一体化的诸多思考，特别介绍了广东实验中学进行小初高一体化心理健康教育的实践探索和取得的经验、成果。
澳门圣若瑟大学心理辅导中心的刘欣亮老师介绍了澳门高校的学生状况，并且分享了为在多元文化背景下，为学生群体量身定制心理健康支持服务探索。
来自中山大学附属小学（珠海）的李乐老师介绍了学校心理健康教育工作发展的历程、取得的成效，特别提出了目前在小学进行心理健康教育的难点和痛点。
华南师范大学心理健康教育与咨询中心的祝菡老师给大家带来了“体验式”的分享，不仅介绍了华南师范大学心理健康教育必修课“激活生命力”的课程体系，还根据自身丰富的经验介绍了心理健康教育课程设计的若干方法。
中山大学心理健康教育咨询中心的刘志成老师则分享了中山大学在共同学习理念下的心理健康课程探索的历程，课程建设的基本情况、取得的经验，并提出了该课程未来探索的方向。
各位老师的分享也引发了参会者的积极讨论。香港大学教育学院的张嘉虹老师分享了AI如何辅助心理健康教育教学的相关内容，香港树仁大学的张伟良老师进行了扩展和补充。此外，来自东莞理工大学、香港城市大学（还是澳门）大学，以及中山大学的老师们也纷纷表达了希望把学校心理健康教育真正做到学生心里的期盼。
最后中山大学心理健康教育咨询中心的周晖老师进行了总结发言。推进和实现心理健康教育大中小幼一体化是目前国家政策的要求，也符合个体心理发展规律。希望我们今天来自不同学段、不同地区老师们碰撞出的火花可以为未来逐步实现心理健康教育的制度一体化、课程一体化、心理辅导与咨询一体化做出贡献
三、分论坛二 | 家校社医协同共育心理健康
本论坛由广东省心理卫生协会心理健康管理专业委员会胡三红副主任医师主持，来自医院、社区、高校的社会心理服务工作者共同就“家校社医协同共育心理健康”展开讨论。
中山大学附属第五医院精神心理科副主任岳计辉医生就“家校医社模式下公立医院精神心理科的优势与劣势“主题进行分享，他介绍了所在科室的组织情况与精神科医生“评估-诊断-治疗-评估”的精神疾病诊断模式，分享对中重度病人进行心理治疗的优势和对处于亚健康情况的劣势，表达对与家-校-社顺畅沟通的需求。
广州和睦家医院精神科简炜颖医生就“家校医社，共育心理健康”主题进行分享，她介绍了广州和睦家医院精神心理科可提供的支持和帮助，以及在工作中面临的孩子或家长就诊意愿度不高、复诊或服药依从性参差不齐等问题，提出需通过多方联动，加大儿童青少年抑郁防控力度继续深化落实“双减”政策，从社会-学校-家庭各个层面倡导多元化的价值评价体系等方面进行完善，并强调“未成年人的心理健康，需要全社会的共同努力！”
华南师范大学心理健康教育与咨询中心苏斌原主任就“大学生自杀潜在风险的测量指标：个人中心分析的视角”主题进行分享，他分享在大学进行危机筛查过程中遇到的困难，已有的风险预测实践方式和理论模型，介绍当前正在进行的大学生自杀风险识别的心理学测量指标研究和提供给辅导员的学生心理危机风险评估谈话工具，以及华南师范大学心理健康教育与咨询中心的整体工作规划。
南方科技大学学生心理成长中心邱璐璐老师就“健全家校医社协同机制，凝聚学生心理发展合力”主题进行分享，她从“凝聚共识、建立机制、搭建平台、创新举措”四个方面对南方科技大学学生心理成长中心进行介绍。中心通过课程、管理、服务、环境合力进行心理育人工作，搭建齐抓共管管理架构和全员、全过程、全方位的心理工作体系，建设各方联动的专业服务平台，在危机干预工作中尝试创新措施。
汕头大学赖小林教授就“家校医共育心理健康之我见”主题进行分享，她结合自己个人专业实践与研究经历中的宝贵经验，讲述了心理健康辅导专业化历程、社会与学校的合作与连接方式、心理咨询的角色与责任以及全面关注个体发展的重要性。
珠海唐家社区党委李海南书记就“珠海市高新区唐家湾镇唐家社区心理健康工作汇报”主题进行分享，他介绍了社区的整体情况和社区的心理健康工作情况，包括公益心理健康咨询服务、“家-社-医-企”精康融合项目，对困境儿童青少年家庭关注项目、围绕社区老年人开展的心理健康评估与服务等，并分享了实践工作中的经验、成效与困难。
最后，胡三红医师主持自由讨论，与会人员对“家-校-医-社”协同对心理危机与心理健康工作开展的重要性与如何实践进行热烈讨论。
六、学生朋辈论坛
与会的学生朋辈参与了学生朋辈论坛，论坛由中山大学心理与朋辈互助发展协会成员黄思源主持，协会负责人凌敏带领。通过破冰活动、人际沟通团体活动就朋辈工作建设交流看法，相继分享了朋辈互助的经历与体会，并就怎样更好开展朋辈活动、怎样更好整合资源建构互助网、怎样提升朋辈工作的专业性与自主性、朋辈价值的认取等问题进行交流。
七、大会闭幕
分论坛结束后，中山大学心理健康教育咨询中心周晖老师及广东省心理卫生协会心理健康管理专业委员会胡三红医生分别作分论坛总结，周晖老师作大会总结并宣布粤港澳高校心理咨询（辅导）联盟成立大会暨心理健康促进研讨会圆满结束。
本次会议搭建一个跨领域的交流平台，汇聚了深耕于粤港澳社会心理服务体系建设的同仁，让教育工作者、医生、社会工作者以及家长能够共同探讨和分享心理健康促进的经验，加强了粤港澳大湾区内心理健康领域的交流与合作，共同提升区域心理健康服务水平。
